Francisco Fernando est jeune chercheur en langues à l’INALCO (Institut National des Langues et Civilisations Orientales), au sein du laboratoire PLIDAM (Pluralité des Langues et des Identités : Didactiques, Acquisition, Médiations). Il s’intéresse à l’apprentissage des langues étrangères dans son pays d’origine : le Mozambique. En effet, là-bas, les élèves parlent plusieurs langues avec leurs parents et leurs amis. Mais ils ont parfois des difficultés à apprendre à l’école une nouvelle langue étrangère comme le français. Francisco aimerait comprendre comment les élèves peuvent utiliser les langues qu’ils connaissent déjà pour en apprendre de nouvelles.

Le Mozambique est un pays d’Afrique où la population parle de nombreuses langues. À la maison ou entre amis, les élèves utilisent plusieurs langues locales (Citshwa, Gitonga, Cicopi, Xichangana…). Pourtant, lorsqu’ils apprennent une langue étrangère comme le français à l’école, ils rencontrent des difficultés pour comprendre et s’exprimer. Pourquoi est-ce plus difficile en classe ? Comment peut-on s’appuyer sur les langues qu’ils connaissent déjà pour les aider à mieux apprendre le français ?

Pour répondre à ces questions, Francisco a prévu de se rendre dans plusieurs écoles secondaires à Maxixe, sa ville de résidence, ainsi que dans les familles des élèves. Il va interroger des jeunes, leurs parents et leurs professeurs afin de mieux comprendre leur rapport aux langues. Grâce à des questionnaires et des entretiens, il va recueillir des informations sur leurs expériences et leurs difficultés. Il observera aussi des cours et proposera certaines activités en classe.

Francisco pense que si l’on intègre les langues locales dans les cours de français, cela pourrait aider les élèves à mieux apprendre. Reconnaître et valoriser ces langues dans le programme scolaire pourrait aussi rendre l’apprentissage des langues étrangères plus efficace et motivant pour les élèves.

Fiche publiée en 2025.